التعليم: لماذا لا يتحدث أحد في إيطاليا عن النتائج المتواضعة للطلاب الإيطاليين؟

ما هي وظيفة وزارة التربية والتعليم، على الأقل من الناحية النظرية؟ لا ينبغي أن يكون ذلك لتعليم الطلاب، لزيادة معرفتهم أيضًا من وجهة نظر علمية/رياضية، بالإضافة إلى الفهم العام، وبالتالي مساعدتهم على الاستعداد لمواجهة التحديات المستقبلية.

بالطبع تبدو هذه المناقشة غريبة بعض الشيء في عالم حيث الأشخاص الناجحون هم أصحاب النفوذ الذين يضعون المكياج والفخاخون الذين يرفعون الصوت، ومعهم العالم المتنوع الذي يحيط بهم، ولكن يمكن لشخص ما أيضًا أن يوضح أن هؤلاء القلائل الذين يستمرون أكثر من صباح واحد السبب هو أنهم يعرفون كيف يقومون بالحسابات، دون أن يظهروا ذلك، على الأقل من وجهة نظرهم

ومع ذلك، إذا كان غرض المدرسة والوزارة التي تنظمها هو التدريس، فإن الجدل الدائر اليوم في إيطاليا يجب أن يكون حول النتائج المتواضعة للطلاب الإيطاليين في اختبارات PISA، التي تجريها منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية/منظمة الأمن والتعاون في أوروبا لمقارنة النتائج المتواضعة للطلاب الإيطاليين. إعداد الطلاب من 15 سنة في مختلف الولايات والأنظمة المدرسية.

لأن الطلاب الإيطاليين حصلوا على نتائج أقل من المتوسط. فهم أقل معرفة، أو أكثر جهلاً، من متوسط ​​منظمة الأمن والتعاون في أوروبا. وليس بالقليل:

والخط الأحمر هو متوسط ​​منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية/منظمة الأمن والتعاون في أوروبا، وهذا، دون الاعتماد على خلفية رياضية قوية، يسمح لنا بفهم مدى تخلفنا عن المتوسط ​​في البلدان الأخرى. وإليك كيفية وضعنا مقارنة ببعض الدول المرجعية الأخرى:

لذا، فلابد من توجيه سؤال إلى وزارة التعليم: لماذا تكون نتائج الطلاب الإيطاليين أقل كثيراً من متوسط ​​منظمة الأمن والتعاون في أوروبا ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية؟ ومع ذلك، ينبغي أن تكون هذه وظيفة المدرسة، تلك التي تديرها وزارة التعليم، والبيانات المتعلقة باختبارات البرنامج الدولي لتقييم الطلاب (PISA) حديثة وقد تسببت في فضيحة في دول أخرى، مثل ألمانيا .

أما في إيطاليا، فالصمت لا شيء. هناك جدل حول تانينغ، ولكن ليس حول حقيقة أن طلابنا، من الواضح، غير مستعدين أكثر بكثير. السبب واضح: الدراسة عمل شاق، سواء بالنسبة للطلاب، أو للمعلمين، أو للوزارة، التي يجب أن تقدم الدعم، وللآباء الذين لديهم أيضًا مسؤوليات في هذا الصدد.

وبدلاً من ذلك، من الأسهل على الجميع ألا يتجادلوا حول إعداد الطلاب، بل حول أي عامل آخر غير ما يعرفه الطلاب ويفهمونه فعليًا. أي ما ينبغي أن تكون عليه مهمة الوزارة والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب.

في هذه المرحلة، أليس من الأفضل تحويل المدارس إلى أندية بعد العمل لتعليم كيف تكون صالحًا وصالحًا، وربما إجراء بعض النقاش بعد عرض فيلم؟ لأنه إذا لم تعلم المدرسة، فلا فائدة منها.

المقال التعليم: لماذا لا يتحدث أحد في إيطاليا عن النتائج المتواضعة للطلاب الإيطاليين؟ يأتي من السيناريوهات الاقتصادية .